Директорът на Финансово-стопанска гимназия „Атанас Буров“ – Хасково, Цанко Цанков, беше интервюиран от Виктория Кьосева, ученичка в гимназията по повод новата STEM среда в училището.
Цанко Цанков разказа повече за целта на STEM кабинетите, тяхното оборудване и предимствата, които предоставят както на учениците, така и на преподавателите. Той отговори и на интересни въпроси, свързани с професионалния му път като учител и директор.
Къде сте завършили образованието си?
През 1995 година завърших ППИ „Любен Каравелов“ в Кърджали, където придобих ОКС „Професионален бакалавър“ с квалификация учител по история, география и трудово обучение. През 1998 г. завърших ЮЗУ „Неофит Рилски“ в Благоевград с ОКС „Бакалавър“ по специалност „История и география“ и професионална квалификация учител по история и география.
През 2012 г. се дипломирах от Великотърновски университет „Св. Св. Кирил и Методий“ с ОКС „Магистър“ по специалност „Педагогика и управление на образованието“ и професионална квалификация „Магистър по управление на образованието“. От 2019 г. Притежавам II квалификационна степен от ТУ – Стара Загора.
Как взехте решението да станете директор?
Има една мисъл на генерал Патън: „За да стане един командир добър, му трябва точната комбинация от здрав разум и безумие.“ Считам, че притежавам здрав разум – компетентност, и безумие – дръзновение. Да поемеш пресметнат риск, когато всички останали биха се оттеглили, и да вярваш в „невъзможни“ цели – именно това ме подтикна.
Какво Ви вдъхнови да бъдете учител?
Вдъхновението за един учител е горивото, което превръща преподаването от професия в призвание. Да видиш радостта в очите на ученик, който най-накрая е разбрал трудна концепция. Да наблюдаваш как едно плахо дете се превръща в уверен млад човек. Ежедневната енергия, любопитство и чувство за хумор, които учениците носят в класната стая, също са вдъхновение. Бих допълнил, че учителят остава ученик за цял живот, а това поддържа ума бърз и креативен. Възпитаването на ценности като емпатия, толерантност и критично мислене у младите хора е изключително важно. Най-вече – възможността да бъдеш подкрепа и упование за дете, което преминава през труден период.
Как решихте да се занимавате с тази професия?
„Училището се прави не с камъни, а с хора“, е казал Иван Вазов. Длъжността „директор на училище“ съчетава в себе си ролите на педагогически лидер, администратор, мениджър и дипломат. Това е една от най-комплексните и отговорни позиции в образователната система. Като човек не бягам от поемането на отговорност, а и имам възможност да бъда полезен на другите. Идеята ми е училището да бъде приобщаваща среда, в която всеки ученик да открива и развива талантите си. Желанието ми е училището да бъде сигурно и обединяващо място за ученици, учители и родители.
Каква е целта на STEM кабинетите?
Училищната STEM среда дава възможност за създаването на интегрирана учебна среда от ново поколение, която насърчава образователните иновации в обучението и преподаването. STEM е акроним от английските думи Science (Наука), Technology (Технологии), Engineering (Инженерство) и Mathematics (Математика). Това е образователен подход, който интегрира тези четири дисциплини в единна и практическа учебна програма. Вместо предметите да се изучават отделно, STEM ги свързва с реалния свят.
Акцентът е върху учене чрез правене – експерименти, роботика, програмиране и решаване на казуси. Практическо приложение – учениците разбират защо учат дадена формула и как тя се прилага в ежедневието. Критично мислене – насърчаване на учениците да задават въпроси, да анализират и да създават иновации. STEM обучението е важно, защото развива логическото и инженерното мислене, подготвя учениците за професиите на бъдещето, изгражда умения за работа в екип и адаптивност.
Какво ни дават STEM кабинетите, което традиционната класна стая не може да предостави?
STEM средата променя изцяло философията на учене, като заменя пасивното слушане с активно действие. Традиционната класна стая е насочена към предаване на теоретични знания, докато STEM средата е създадена за тяхното практическо приложение. Тя предоставя интеграция на науките вместо изолирани предмети, учене чрез практика и експерименти, гъвкаво пространство за работа в екип, развитие на умения за решаване на реални проблеми, ранно кариерно ориентиране и дигитална грамотност.
С какво са оборудвани STEM кабинетите?
Изградената училищна STEM среда по Националния план за възстановяване и устойчивост на България разполага с интерактивни дисплеи с вграден компютър, лаптопи, графични таблети, 3D принтери, астропланетариуми, метеорологична станция, планетарни и наземни телескопи, бинокулярни и цифрови микроскопи, химически реактиви и лабораторни съдове, мрежово оборудване, 3D очила, режещ плотер, платки за програмиране, ново модерно обзавеждане.
По-лесно ли е за преподавателите да работят в подобна среда?
Работата в STEM среда не е задължително по-лесна, а по-различна, динамична и изискваща нови умения. Тя намалява едни трудности, но създава и нови предизвикателства.
Какви са Вашите наблюдения върху учениците – как възприемат STEM кабинетите и работата в тях?
Учениците възприемат STEM кабинетите изключително позитивно – като пространство за свобода, творчество и реално приложение на науката. За тях това е рязка и приятна промяна спрямо традиционната класна стая. Те одобряват възможността да експериментират, да изграждат проекти и да работят с модерни технологии като 3D принтери, VR очила и лазерни режещи машини. Работата в екип им помага да общуват и да развиват силните си страни.
Учениците започват да разбират защо изучават математика, физика и технологии, защото виждат тяхното реално приложение в света около тях. Цветният интериор, ергономичните мебели и модерната среда създават усещане за комфорт, сигурност и по-малко училищен стрес.
